Progetto ESW - Early School Workers

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Il modello delleUTC inglesi sembra in grado di rispondere a queste nuove sfide. In queste scuole le conoscenze e le abilità sono acquisite attraverso la risoluzione di problemi reali. Le UTC utilizzano un concetto di educazione innovativo, progettato allo scopo di diminuire il crescente divario tra le competenze e le conoscenze richieste dal mondo del lavoro e quelle tradizionalmente offerte dal sistema scolastico. L’obiettivo è quello di aumentare le competenze di ogni studente nell’arco dell’intero percorso di apprendimento e di combattere il tasso di dispersione scolastica.

Il raggiungimento di questi risultati eccellenti è stato possibile grazie a metodologie innovative e al ripensare spazi, tempi e forme di apprendimento. Ogni UTC, in collaborazione con un’università locale e con aziende, lavora per sviluppare un curriculum che permetta agli studenti di fare esperienze simili a quelle che vivrebbero dopo la scuola, integrando, inoltre, tre tipi di apprendimento: tecnico, pratico e accademico. Il curriculum include quindi una o due specialità tecniche, ideate per colmare dei gap nelle abilità riscontrati nella regione.

Tutti gli aspetti della vita di questi college sono costruiti intorno a una specifica metodologia chiamata PiXL Edge, ovvero un modello che consente agli studenti di sviluppare abilità utili per il resto della vita e per la loro futura attività professionale (Leadership, Organizzazione, Comunicazione, Iniziativa e Resilienza).[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/3″][vc_column_text]Il progetto vuole contribuire al rinnovamento dei sistemi VET col fine ultimo di combattere l’abbandono scolastico e di incrementare l’occupabilità dei giovani e favorire il loro ruolo attivo nella società.

Per contribuire al raggiungimento di questo obiettivo, il progetto intende rafforzare ulteriormente le competenze chiave e tecnico-professionali dei giovani che frequentano i percorsi VET, analizzando e adattando al contesto italiano, spagnolo e tedesco il modello delle UTC inglesi

In questo modo il progetto cerca di fornire una risposta a un problema comune affrontato dal sistema IeFP europeo:

aumentare i livelli di competenze chiave da parte dei giovani e la conseguente riduzione dello skills gap;;
promuovere nuove partnership e modelli organizzativi per approcci WBL.

L’idea è quella di trasferire il modello inglese a realtà formative di altri paesi per combattere il training gap e l’abbandono scolastico. Da un lato ci saranno quindi i partner provider (scuole del Regno Unito) che trasferiranno i loro modelli di successo e dall’altro i partner user che studieranno e cercheranno di adattare ai loro contesti nazionali queste buone pratiche.[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/3″][vc_column_text]Il Progetto vuole analizzare il modello delle UTC, le sue caratteristiche teoriche e pratiche, e raggiungere i seguenti obiettivi:[/vc_column_text][mpc_icon_list mpc_icon__icon_type=”character” mpc_icon__icon_preset=”preset_10″ mpc_icon__icon_character=”1″ mpc_icon__icon_color=”#e3b753″ font_preset=”preset_11″ list=”%5B%7B%22title%22%3A%22Elaborare%20un%20modello%20(variabili%20organizzative%20e%20didattiche)%20trasferibile%20a%20tutti%20i%20contesti%22%2C%22icon_type%22%3A%22character%22%7D%5D”][mpc_divider preset=”preset_1″ content_type=”icon” content_border_css=”border-width:0px;border-color:#888888;” icon=”typcn typcn-arrow-sorted-down” icon_color=”#dddddd” icon_size=”19″ lines_style=”dotted” lines_color=”#cccccc” lines_weight=”2″ padding_divider=”true” padding_css=”padding-top:8px;padding-bottom:16px;”][mpc_icon_list mpc_icon__icon_type=”character” mpc_icon__icon_preset=”preset_10″ mpc_icon__icon_character=”2″ mpc_icon__icon_color=”#90c6d8″ font_preset=”preset_11″ list=”%5B%7B%22title%22%3A%22Trasferire%20questo%20modello%20e%20adattarlo%20in%20centri%20IeFP%20di%20altri%20paesi%20progettando%20nuovi%20percorsi%20formativi%20(curriculum)%20combinando%20gli%20standard%20nazionali%20e%20gli%20elementi%20di%20innovativit%C3%A0%20delle%20scuole%20inglesi%22%2C%22icon_type%22%3A%22character%22%7D%5D”][mpc_divider preset=”preset_1″ content_type=”icon” content_border_css=”border-width:0px;border-color:#888888;” icon=”typcn typcn-arrow-sorted-down” icon_color=”#dddddd” icon_size=”19″ lines_style=”dotted” lines_color=”#cccccc” lines_weight=”2″ padding_divider=”true” padding_css=”padding-top:16px;padding-bottom:16px;”][mpc_icon_list mpc_icon__icon_type=”character” mpc_icon__icon_preset=”preset_10″ mpc_icon__icon_character=”3″ mpc_icon__icon_color=”#c9d22b” font_preset=”preset_11″ list=”%5B%7B%22title%22%3A%22Test%20e%20validazione%20del%20modello%22%2C%22icon_type%22%3A%22character%22%7D%5D”][mpc_divider preset=”preset_1″ content_type=”icon” content_border_css=”border-width:0px;border-color:#888888;” icon=”typcn typcn-arrow-sorted-down” icon_color=”#dddddd” icon_size=”19″ lines_style=”dotted” lines_color=”#cccccc” lines_weight=”2″ padding_divider=”true” padding_css=”padding-top:8px;padding-bottom:16px;”][mpc_icon_list mpc_icon__icon_type=”character” mpc_icon__icon_preset=”preset_10″ mpc_icon__icon_character=”4″ mpc_icon__icon_color=”#88b977″ font_preset=”preset_11″ list=”%5B%7B%22title%22%3A%22Monitoraggio%20e%20valutazione%20dei%20risultati%20di%20apprendimento%22%2C%22icon_type%22%3A%22character%22%7D%5D”][/vc_column][/vc_row][/vc_section][vc_row full_width=”stretch_row_content” enable_bottom_separator=”true” bottom_separator_style=”blob-right” bottom_separator_color=”#545274″][vc_column][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][/vc_column][/vc_row]